C同学就读于新泽西北部的普通公立高中，学校在新泽西公校排100多名，学生群体以白人为主，少数族裔较少。C同学是学校的第一、二名，GPA全A，但因为升入9年级时正好遇到新冠疫情，所以没有参加学校的Club。她没有体育特长，但坚持了10年的钢琴练习，拿过州级不太难的比赛冠亚军。也许是因为疫情的影响，C同学在11年级前都没有参加过很多社区服务。Kim认为女儿的优点是跟学校老师的关系良好，老师都喜欢她，她也喜欢自主学习。

总体来说，Kim认为女儿在高中的表现算是“普通优秀”（Ordinary Excellence），虽然在学校比较突出，但是在华人孩子中不算特别有优势。

直到女儿11年级下学期， Kim才开始了解大学申请，并和学校的counselor沟通。由于学校是排名不太靠前的公立学校，所以在升学方面的信息资源很少，学校也并没有给孩子定很高的目标。因此，Kim开始思考是否要寻求升学机构的帮助。Kim提到，找机构对于很多家庭来说是一笔不小的开支，但是她觉得女儿很有潜力，如果不帮她一把实在可惜。于是，她开始咨询身边的朋友。Kim邻居家的两个孩子都在哈佛就读，他们觉得Kim规划升学的时间点已经比较赶，没有时间让她自己去琢磨窍门，再加上孩子没有太多奖项，想要冲刺梦校，最好是寻求机构的指导。Kim的一个白人同事则以亲身经历告诫Kim，升学是一个综合因素的考量。他的女儿比C同学高一年级，就读于排名很靠前的私立高中，成绩也是全A，但无奈最后申请没有拿到理想结果，而有些起初资质略显普通的同学却因为从初中起就有升学机构的辅导而与梦校失之交臂，所以他很后悔，建议Kim寻求专业机构的帮助，给孩子提供全方位的升学指导。

Kim认为选择机构主要是看机构和孩子的气场和不和。如果机构给出的规划和建议不能触动孩子的内心，那么孩子就不会和机构配合，最后也达不到理想的效果。所以最好是和孩子一起选择机构，让孩子更加主动地掌握自己的升学规划。

Kim觉得她的女儿背景比较单一，所以她选择机构的一个重要标准是这个机构能不能给孩子更多机会，提升背景。Kim提到考察这个点的时候需要小心陷阱，因为有些机构只注重于计算机之类的项目，推荐的活动并不适用于每一个孩子。所以一定要选择和孩子背景契合的项目。另外，美国大学的风格和种类丰富，对于学生的喜好也各不相同。学生和家长很难在短时间内了解大学的方方面面，所以需要一所专业的机构来分析学校之间的差别，提供选校建议。

Kim从2022年1月开始面试机构，2月初和iBridge签约并投入到申请准备中。由于C同学此前的标化考试成绩不是特别理想，根据计划，她在2022年的3到5月准备重新考试，并着手申请夏校。同时，iBridge的顾问老师们根据C同学的特点和爱好，指导C同学申请并参加了一些活动，C同学也成功得到了哈佛和宾大的夏校录取，并被顶尖写作夏令营录取。

从6月到8月，C同学不仅要上夏校网课，在iBridge科研导师的指导下进行论文写作，还做了社区服务，度过了一个忙碌又充实的暑假。Kim非常感谢Julia老师和整个团队的坚持，让女儿能够挑战在短时间内丰富自己的背景。

从8月开始， C同学投入到文书写作中，并于9月底完成了布朗大学的主文书。她从10月开始进行补充文书的写作并录制了布朗大学的申请视频。11月到12月，她又完成了6所常规大学的申请。最后，C同学在12月15日成功拿到了主申请布朗大学的录取通知书。

Kim认为iBridge的规划和推动在女儿的申请上起到了至关重要的作用，同时，她认为家长也需要积极配合，监督孩子达成每一个小目标。

Kim还特别提到主文书在申请里占的比重非常大，所以她很重视。她在网络上看到很多华人孩子在YouTube分享自己的文书，这些孩子背景都很优秀，但因为主文书犯了一些错误，没有得到专业的指导，所以最后没能进入梦校，Kim为他们感到非常惋惜，所以她对女儿的文书写作过程非常重视。

Kim认为家长需要做好孩子的心理辅导工作，因为很多孩子一开始都会低估文书的难度。C同学本身写作水平不错，所以一开始也觉得自己能轻松写出3、4篇文书初稿。后来，她才发现文书需要挖掘自己内心深处最深刻、最触动的东西，而她的人生经历并没有达到能让她愿意分享这些的厚度，所以她觉得和别人分享这些内心的感悟很痛苦，在文书写作上也遇到了难关。所以家长需要帮助孩子克服这些困难，帮助孩子挖掘内心的故事，并做好孩子与机构之间的桥梁。

最后，Kim还谈到了她在女儿申请过程对亲子关系的思考。她说，青春期的孩子们渴望独立和被承认，但他们的想法往往不够深入和坚定，很多时候，他们不想与父母进行交流，特别是面对升学压力时，亲子关系会面临一些冲突。Kim的女儿在11年级初的时候对于选校和专业都很茫然，并且由于学业本身就很繁忙，所以会反感家长给她强加目标。Kim的解决方式是鼓励孩子和刚进入大学的学姐/学长们交流，因为他们和C同学还算同龄人，但是思想更成熟，也有了大学申请和社会经验，所以他们的建议比较能让C同学接受。

另外，Kim还建议家长对孩子比较模糊的兴趣做一些细化的讨论。比如C同学高中时虽然参与了学校一个医学相关的项目，但却坚定地不想读医。Kim觉得这时候家长应该放低心态，与孩子进行平等的对话：可以试试问孩子，你为什么不想读这个专业？你的优缺点是什么？你对未来的构思是怎样的？平等的谈话会让孩子觉得家长没有强加思想给他们，也更容易让孩子敞开心扉。当然，Kim认为在尊重孩子的同时也要保持权威，因为孩子有些时候不能很好地把事情的因果联系起来，所以家长需要帮助他们理解一些决策的重要性。

除了交流，家长还需要和孩子一起制定时间表，细化目标。Kim认为大部分孩子的成熟度与成年人相比还是有差距，组织技巧、时间管理和分项处理能力不够，所以不太能理解太大的目标。而家长有更多的人生经验，所以可以帮助孩子把目标具体化，比如专注于考SAT这件事情，这样比较容易让孩子实现目标。

最后，Kim提到大学申请是家长和孩子共同成长的一个机会。孩子进入大学以后与家长相处的时间会变少，所以家长应该利用好大学申请的这段时间，和孩子建立良好的亲子关系。Kim非常更重视对女儿的品行培养，她看重的是女儿在申请过程中有没有迎难而上，有没有管理好自己，她也希望借此机会和女儿共同成长。Kim觉得无论之前家长和孩子关系如何，大学申请的过程是一个修复关系、增进感情的机会。无论申请结果如何，如果家长和孩子的关系更加紧密，家长都能够成为孩子坚强的后盾，也能引导他们走向更理想的未来。